Главная

ИЗДАТЕЛЬСТВО «ВРЕМЯ»

просмотров: 2 288 | Версия для печати | Комментариев: 0 |
Анна Шустова и Алина Уланова (РГГУ) - о встрече с Мариэттой Чудаковой
18 октября в книжном магазине  «Библио-Глобус» (Мясницкая, д.6/3, стр.1) состоялась презентация новой книги писательницы и литературоведа Мариэтты Чудаковой «Литература в школе: читаем или проходим?». Читайте отчет Алины Улановой (РГГУ) и Анны Шустовой об этом событии
 
Алина Уланова (РГГУ): 
 Мариэтта Омаровна рассказала слушателям, что ее профессия и любимое занятие – это история литературы советского времени. Она написала уже много книг об этом и мечтает завершить свою 2-томную монографию в ближайшее время. Писательница рассказала, что в советское время огромное количество произведений не публиковалось из-за советской цензуры, правительство диктовало, что нужно и что не нужно человеку. И она в своих книгах показывает, как литература выходила из этой ситуации. Есть совершенно потрясающие произведения, написанные в советскую эпоху. Далеко не все из них оценены по достоинству. Недооценены и некоторые авторы, например, Твардовский. Он – апофеоз русского поэтического слова, но был не до конца понят. Его журнальная деятельность заслонила поэтическую суть.
По словам писательницы, она «отвлекается» на написание разных книг. Например, книг для подростков. В наше время, по словам Чудаковой, подростки читают в основном жанр фэнтези, и это почти всегда зарубежные авторы. Поэтому она взялась за написание собственной книги, создала серию книг «Не для взрослых. Время читать!». И библиотекари, и родители хвалят и благодарят писательницу за то, что «можно просто сунуть ребенку ее книжку, ничего не объясняя, и не беспокоиться о том, как он ее воспримет». 
Представляемую книгу она написала, движимая тем, что не может спокойно смотреть на то, как сложно детям сейчас читать классику, как трудно проходить литературу в школе. «Хотя… Вспомните свою молодость! – говорит Чудакова. – Так ведь было у всех! Всегда были троечники, которые не читали Толстого ни при каких условиях». К тому же сейчас появилось много людей, которые не имеют отношения к филологии, но они объясняют учителям, как надо преподавать классику. А недавно был поставлен вопрос, нужно ли вообще преподавать литературу в школе.
Писательница сказала, что, по ее мнению, «У нас есть три вещи, которые мы можем дать миру: нефть и газ, стратегическое оружие и нашу русскую классику. Если выкинем последнее – маловато у нас останется». 
В своей новой книге Мариэтта Чудакова обращается к учителям, которые способны изменить систему преподавания. Среднее образование в России всегда было одним из лучших по сравнению с другими странами. А теперь и оно портится.
По мнению Б. Эйхенбаума, система изучения литературы, созданная в 19 веке, не подходит современным школьникам. Для них это пустая трата времени. «В учебнике определениям не место!» – говорит писательница. В качестве примера она зачитывает слушателям ужасно сложное определение реализма из стандартного учебника, а так же вопросы в конце параграфа. Все цитаты писательница подвергла жесткой критике. По ее мнению, школьники не способны еще анализировать, и не факт, что студенты 3-4 курса филологического факультета смогут этот сделать. Вообще из 45 минут урока надо 30 минут читать вслух классику. А в учебнике можно приводить краткую биографию и небольшой список терминов, который должен знать любой человек, оканчивая среднюю школу. «Не надо уподобляться Онегину, который не мог отличить ямба от хорея!» – шутит писательница.
Классика сама может за себя постоять, ее надо только придвигать к людям. В «Станционном смотрителе» Пушкина в конце повести есть фраза: «Она легла здесь и долго лежала». Сколько серьезных размышлений вызывает эта фраза! 
Раньше хорошие книги воспитывали, сейчас массовая литература отвлекает от реальности. А Пушкин сам про себя сказал: «И долго буду тем любезен я народу, // Что чувства добрые я лирой пробуждал…». То есть, подвела итог Мариэтта Омаровна, задача литературы – не поучать и воспитывать, а пробуждать эмоции и чувства. 
Мысль о том, что кто-то не понимает поэзию, – от лукаваго. Все носители языка могут постигнуть поэзию. Нам, «утомленным высшим образованием» (Зощенко), трудно постигнуть, что можно не понимать поэзию. Если прочитать нормально вслух стихотворение, то ребенок, который никогда не читал стихов, будет в восторге. Ритмика стиха сделает свое дело.
О своей новой книге писательница сообщила, что там три части: как быть с классикой, как быть с поэзией, как быть с русским языком. 
Так же она рассказала, что часто ездит по стране, бывает в разных библиотеках и просит, чтобы на разные встречи библиотекари приводили читателей-школьников. Там она проводит викторины и выдает призы (свои книги). Она проверяет детей на знание слов, так как сама уверена, что каждый образованный человек обязан знать все слова, входящие в родной язык, даже если он никогда не употребит их в своей речи. Как оказалось, взрослые студенты в Барнауле, в отличие от школьников, не знали разницы между словами «невежа» и «невежда». Знание значения слов – это первое важное знание о языке. Второе – умение правильно строить фразы. Это она всегда проверяет, произнося слушателям фразу: «Когда я собиралась к вам ехать на машине, я выбрала наиболее оптимальный маршрут». Так говорить нельзя, как объяснила Чудакова. Само слово «оптимальный» обозначает превосходство над иными вариантами, поэтому слово «наиболее» здесь никак не может употребляться. 
Писательница добавила, что когда она полностью написала книжку, она поняла, что нужно написать Post Scriptum. Сейчас происходит много всего страшного. Наша классика учит не идти на поводу у первых чувств, учит нас быть сострадательными и прощать ошибки других. Никто больше так не анализирует жизненные ситуации, как русские писатели. «Нужно стремиться к тому, чтобы, окончив школу, все умели правильно мыслить, не шли на поводу у демагогов, не осуждали зря, критически относились к одобрению и осуждению, – сказала писательница. - Ну, и спасибо, что так долго меня слушали!».
В зале книжного магазина долго звучали бурные аплодисменты Мариэтте Чудаковой.
Пишет Анна Шустова:
"Она предпочла начать презентацию книги с короткого рассказа о себе: ее профессия и хобби это история литературы советского времени. М. Чудакова мечтает завершить монографию, где показано движение советской литературы, и что происходило с ней в то время, когда диктовали, что и как надо писать. К сожалению, последние лет 10 ей приходиться отвлекаться на другие книги, к примеру, на детскую литературу, ведь подрастающее поколение не имеет представление о нынешней реальности. Социологические опросы выдают страшную картину, 90% детей хотят стать чиновниками. Поэтому книга была написана для того, чтобы дети почувствовали себя гражданами великой и необъятной страны. 
Еще одно произведение писательницы "Егор: Биографический роман. Книжка для смышлённых людей от десяти до шестнадцати лет.", которая была написана, чтобы восстановить справедливость. Создать эту книгу с подвигло автора то, что дети стали хуже читать классику, хотя, если старшее поколение честно вспомнит свое прошлое и ответят: как много ребят не читали "Войну и мир" ни при какой погоде? То не сами ужаснутся, а кажется, что старшее поколение намного грамотнее нынешнего. Однако, сейчас пошло очень много людей, которые не относятся к филологам, но объясняют как читать классику, поэтому Мариэтта Чудакова решила написать в помощь словесности: "В России есть три вещи, которые мы можем предложить мировому рынку: нефть/газ, стратегическое оружие и русскую классику. И если мы уберем литературу, то у нас практически ничего не останется. Я писала обращаясь к учителям. Эхенбаум считал, что псевдолитературоведенье это вредно и оно отвращает. Поэтому говорил, что из 45 минут урока 30 минут надо читать классику вслух, а в учебнике оставить биографии писателей и самые элементарные термины, например, ямб, хорей и т.д. Чтобы дети не были, как Онегин
Высокой страсти не имея
Для звуков жизни не щадить,
Не мог он ямба от хорея,
Как мы ни бились, отличить.
Хотелось так же показать, что классика может сама за себя постоять, только ее надо приблизить к людям. Вспомним "Станционного смотрителя" А.С. Пушкина: " Мы пришли на кладбище, голое место, ничем не огражденное, усеянное деревянными крестами, не осененными ни единым деревцом. Отроду не видал я такого печального кладбища. 
   -- Вот могила старого смотрителя, -- сказал мне мальчик, вспрыгнув на груду песку, в которую врыт был черный крест с медным образом. 
   -- И барыня приходила сюда? -- спросил я. 
   -- Приходила, -- отвечал Ванька, -- я смотрел на нее издали. Она легла здесь и лежала долго." Вот если в этом месте сделать паузу, то сколько здесь моральных рассуждений. Никто не любит, чтобы их учили, поэтому задача литературы в том, как сказал сам о себе Пушкин
И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я Свободу
И милость к падшим призывал.
То есть, пробуждать чувства, эмоции. "
"То что описывает в свей книге М. Чудакова, действительно, необходимо нашей стране. Детей надо не заставлять читать, а прививать любовь к чтению, чтобы они сами искали себе новые произведения и с удовольствием читали не только зарубежную литературу, но и самое главное русскую классику. Во многом это зависит от педагога, который ведет уроки в школе, и, наверное, это правильно, что литературу надо не проходить, а именно читать. Возможно после этой книги, кто-то из учителей последует совету Эйхенбаума и не будут загружать головы детям ненужными техническими терминами".
Издательство "Время" благодарит Анну Шустову и Алину Уланову за предоставленные материалы!


news1 news2