"Буллинг и насилие. Откуда в нас это?" - В рамках фестиваля "Город и книги" состоялся круглый стол, который провели Андрей Жвалевский Евгения Пастернак

Буллинг и насилие. Откуда в нас это?
В рамках фестиваля город и книги мы провели круглый стол.
Во-первых, я была поражена количеству пришедших. Спасибо вам всем огромное, Ольге Ткачук, психологу 10 гимназии, и Маргарите Пашун, учителю 13 гимназии за подростков, родителям, которые пришли с детьми, взрослым, которые пришли без детей.

Огромное спасибо Татьяне Пузыревич, которая представила книгу Т. Людвиг «Невидимый мальчик» и психологу Наталье Масюкевич, чья специализация именно работа с травмой.

Разговор про буллинг всегда очень тяжелый, поэтому мы воспользовались проверенным способом, который называется динозавринг.

Эти динозавры выручали нас уже много раз.
Представляем себе класс динозавров, в который приходит новый динозавр и через наделю весь класс начинает травить… нет, не его. А самого маленького динозаврика.
Почему?
Как так получилось, что класс, который до этого был спокойный, вдруг, начинает травлю.
Что такого в этом новеньком, что все пошли за ним?
Зачем он это делает?
Когда подростки говорят не о себе, а о динозаврах, они говорят гораздо охотнее.
Говорили они довольно много, а Наталья все это комментировала. А потом в ход пошли все подручные предметы. Бутылка с водой — учитель, вторая бутылка — школьный психолог, чашки — родители.
Буллинг — это болезнь группы. И это группа гораздо обширнее чем кажется.
Кроме жертвы и буллера (того кто травит), есть еще огромная масса одноклассников, которые вроде как ничего не делают. И среди них есть те, кто хотел бы травить, но боится наказания, те, кто сочувствует жертве, но боится вступиться и те, кто равнодушен и наблюдает со стороны. Кроме того в травлю вовлечены все, кто работает с этой группой, плюс родители.
На этом круглом столе мне очень хотелось поговорить о том, как не травить.
Как остановить травлю?
1. Встать рядом с жертвой. Травят одиночек. Как только жертва не одна, травля чаще всего затихает. Именно этот способ и предлагается в книге «Невидимый мальчик».
Но этот шаг — стать рядом с жертвой — требует большой мужества.
2. Назвать вещи своими именами. Наталья рассказала, что иногда этого достаточно. Кто-то, а это может быть любой человек, например родитель ребенка-наблюдателя или ребенка-сочувствующего, может сказать, что: «У нас в классе травля. Травят самого маленького динозавра. От этого плохо всем нашим динозавром и нам нужно это прекратить».
Почему важно назвать вещи своими именами? Потому что в большинстве случаев, подростки будут говорить, что:
— а мы не травим
— мы просто не разговариваем
— а он сам виноват
Если слово «буллинг» будет произнесено вслух, это может сильно остудить пыл.
3. Обратиться за помощью. Наталья говорит, что подростковая группа почти никогда не может справится с буллингом самостоятельно.
Тут есть важное правило. Взрослый разговаривает со взрослым.
Взрослый человек не имеет права разговаривать, а тем более воспитывать чужих детей. Родитель-динозавр идет к другому родителю-динозавру и говорит, что «ваш травит моего». На этом вопрос может быть закрыт.
Если взрослый динозавр не хочет ничего слышать или говорит: «Это просто дети, они так играют», то следующие шаги:
— учитель
— школьный психолог
— завуч школы
— директор и письмо в РОНО.
Каждый следующий шаг предпринимается, если предыдущий не сработал, если от вас отмахнулись.
Если понятно, что буллинг для этой школы — гармоничная часть всей системы, то динозавра из этой школы надо забирать.
Но если есть надежда улучшить ситуацию, то нужно исправлять. Связка учитель-психолог в состоянии разрулить ситуацию. И это лучший выход для всех.
Если ваш динозавр жертва, есть опасность, что если вы его заберете из этого коллектива, он станет жертвой и в следующем, потому что автоматически продолжит играть ту же роль.
Если ваш динозавр буллер, то он продолжит травить и в новой школе, если его уберут из этой. А если убрать жертву, класс очень быстро найдет себе другую.
Если ваш динозавр в инертной части класса, то он, наблюдая буллинг со стороны, выходит из школы  с выработанной выученной беспомощностью. То есть ощущение, что он не может изменить ситуацию, и лучше вообще ничего не делать.
И еще — этот динозавр будет знать, что ситуация буллинга возможна. То есть в другом коллективе он легко может стать жертвой.
Выводы:
1. Буллинг — это болезнь группы и ее надо лечить.
2. Буллинг — это недопустимая ситуация. Это ненормально, неправильно. Его нужно прекращать максимально быстро.
3. В буллинге нет белых и черных. Это болезнь, и больны все. И как болезнь, его можно пытаться предотвратить.
Книги по теме:
1. В. Железников «Чучело»
2. Роберт Кормье «Шоколадная война» (Жесткие вариант буллинга в американской школе)
3.  Анника Тор «Правда или последствия» (Женский буллинг)
4. Кэндзиро Хайтани «Взгляд кролика» (Как учитель может помочь)
5. Екатерина Мурашева » Класс коррекции» (Отношение детей в инклюзивном классе)
Ссылка по теме. Это тот вариант, когда нужна была помощь родителей и срочно.
Мы очень многое не успели и не рассказали.  Но понятно, что тема болезненна и востребована. И я думаю, мы соберемся с силами, продумаем формат и сделаем продолжение.

---------

В издательстве "Время" вышла повесть Марианны Гончаровой"Тупо в синем и в кедах", имеющая непосредственное отношение к теме круглого стола.
Аннотация к книге: Многие из тех, кому повезло раньше вас прочесть эту удивительную повесть Марианны Гончаровой о Лизе Бернадской, говорят, что не раз всплакнули над ней. Но это не были слезы жалости, хотя жизнь к Лизе и в самом деле не всегда справедлива. Скорее всего, это те очистительные слезы, которые случаются от счастья взаимопонимания, сочувствия, нежности, любви. В душе Лизы такая теплая магия, такая истинная открытость и дружелюбие, что за время своей борьбы с недугом она меняет жизнь всех, кто ее окружает. Есть в повести, конечно, и первая любовь, и ревность, и зависть подруг, и интриги, и вдруг вспыхивающее в юных душах счастливейшее чувство свободы. Но не только слезы, а еще и неудержимый смех вызывает у читателей проза Гончаровой. Чуть ли не каждый рассказ из второй части этого сборника вам захочется прочитать близким вслух. И вы сделаете это — сами при этом хохоча, захлебываясь словами, отчего-то становясь счастливее…